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高校有偿替课流行_高校有偿替课诚信作文_高校有偿替课尴尬了谁

作者:admin 时间:2020-12-22 10:02:31 浏览:
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“全天候替课,能够对付各种刁钻老师,一节课20多元,质量保证不议价。”在全国各大高校,学生课堂出勤率往往与成绩息息相关。近日,记者调查发现,高校有偿替课现象悄然成风,而替课者大多是学生。随着需求的增加,替课已经逐步发展成为一个校园中的灰色产业链。从单个学校到高校密集的地区,都分布着或大或小的替课群。这些替课群人数不等,多的有七八百人。(11月13日《中国青年报》)

替课能在高校风行,甚至形成比较成熟的产业链,这在高校里已经不是什么秘密,更算不上新鲜事。其也屡见报端,为公众所熟知。对于高校替课风行的现象,公众的第一反应会是,一些大学生不懂事,拿学习当儿戏,这不仅是欺骗学校、欺骗老师,更是欺骗父母、欺骗自己,性质恶劣,影响也恶劣。也就是说,板子大多都会先打在学生身上。可过于针对学生,只会陷入“不理智”漩涡,那样无助于事情的解决。

学生确实有错,但要想化解“有偿替课”成风的尴尬,还需考虑多重因素,多做换位思考。既要审视学生主观上的“思维异化”,又要顾及到让替课得以生存的现实土壤,切忌带着戾气去看待“有偿替课”成风的现象,取而代之的是应是更准确的判断和方法探索。

其实,一个高校,无论学风有多好,制度有多严明,总会有学生厌恶学习,不想上课,因为“滴水不漏”只是理想的状态,而不是现实。一般来说,这类学生是极少数的,在正常状态下不会“成风”。我们承认,“有偿替课”成风,学生的错误无法忽视。但是现在,逃课的坏学生却能实现从极少数到多数的转变,也就是说,有很多原本不逃课的学生开始逃课,“变坏”,并呈增长之势。这样的转变在让人感到惊讶的同时也应该有所思虑。此时,如果过于苛责学生的自身错误,显然是打错了靶子,摸不清方向。而更应该把目光放在学生身处的高校环境中,这才是正确靶子所在。

高校里,越来越多学生的“思维异化”,而这一异化却是基于学生的主观判断和认知而产生的。那如果正常的学生能做出“逃课”和“替课”的判断,并对其有坚定的认知,那就说明其有全面并足够能说服自己的理由。而这些理由,必然是大学教育的“隐伤”,也是“有偿替课”生存的现实土壤,并能助其成长,风行。

具体而言,首先是大学老师和学生之间的陌生感强烈,老师不太可能像高中老师那样熟知每一个学生,而“学生的名字叫不上来几个”的可能性更大一些。原因何在?老师们大多上课来,下课就走,基本与学生无过多的交流,这本质上是把教学当“任务”而不是当“教育”来做。

老师把上课当任务,就容易没热情,上课就难免有些乏味,内容枯燥没有实质知识,课堂就会没有吸引力,那学生又何谈兴趣?这种课程实际的价值和在学生心中的价值都会大大地缩水,学生就容易形成“这种课上不上无所谓”的潜意识,而实际中,与出去实习、实践或者参与活动相比,这种课程的底气也确实不足,替课自然就会出现,风行也是自然。

学生的“思维异化”变得坦然,根源就在于高校提供的现实土壤过于温暖,舒适。这背后就折射出高校一些公共课在课程设置、教材内容、教学方式方法等方面存在诸多的棘手问题。这些问题让学生对课堂的想象与现实的差距拉大,让课堂离我们的学生越来越远。与其说,学生替课是不情愿之举,不如说是高校畸形的课堂状态把学生赶走了,这背后更多的是无奈。

现在,面对替课现象,很多高校都在千方百计地严格考勤,但我们都知道,考勤再严格,也只是留得住学生的人,留不住学生的心。还得把心思多放在高校现实环境的转变上,让现实的土壤与学生的正常知识需求进行良好的配合,学生能在课堂上得到合理满足,课堂又能回归本真,替课歪风才能得到遏制。

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在课堂上替“雇主”喊一次“到”就可以轻松赚到几十元钱!高校如今悄然兴起“替课族”。相较于到学校外面发传单、做促销,有大学生如今把“生意”做到了课堂上。那么当前的有偿替课成产业链是怎样的?其又是如何形成的呢?

大学替课成产业链,公共课成替课“重灾区”

“求一女生明天5、6节替课。”在“渤大兼职替课群”中,这一消息发出3分钟后就有人“抢单”成功。只要在这个QQ群中发消息提出替课需求,私聊谈好价格后,就会有人替课签到。

然而,这一现象并不只存在于渤海大学。据记者了解,在全国多所高校的大学生群体中,替课已逐步形成了比较成熟的产业链,成为大学生兼职的选择之一。

在QQ群查找中,输入“替课”两字,就可以发现多达数百个替课群,涉及全国大多数省份。群内人数不等,有的群有七八百人之多。例如,一个名为“北京海淀总部替课总部”的替课群,覆盖了北京航空航天大学、北京邮电大学、北京师范大学、中国人民大学、北京科技大学等多所知名高校,群人数394人。

据群中一名提供“替课服务”的学生说,卖方“接单”后,双方会谈好价格,买方提供细节,如学号、班级和姓名等。之后卖方会在课堂上给买方发去老师上课的照片,买方确认后通过支付宝或微信等移动支付方式支付薪酬。整个过程双方无需见面,买卖双方也不知道彼此身份。

“风险越大,难度越大,收费则越高。”另一名从事“替课服务”的同学告诉记者,替课收费标准是按照课程长短和替课的难易程度来收取费用的。一般一节课40分钟,收费25元,课时越长收费也就越高。如果课上有随堂作业、回答问题、随堂测试等情况,还需另外收费。

在这些五花八门的替课“项目”中,不同的课程类别“受欢迎程度”不同。根据记者观察,英语、计算机基础、体育课等公共课程和体育考试,是大学生最爱寻找替课者的。

“这些课程的内容实在是无聊,可是不去,成绩又和签到次数挂钩。去的次数太少,还有可能被挂科。”北京某高校大学生告诉记者,这类课程由于上课人数较多,一般几个班一起上课,老师不认识学生,替课不太容易被发现。

在这些QQ群中,除了提供“替课服务”外,还有人发布信息提供带饭、代取快递、代签到、体测代跑、代购、流量充值等“服务”。

高校有偿替课作文立意图片

有需求才有市场,教风、学风皆成问题

有需求才会有市场。对学生来讲,出勤率和日常学分息息相关,关系到能否顺利毕业的问题;而对于高校老师来说,学生的出勤率也是学校对老师的重要考核标准。这往往成为有偿替课中的关键链条。

考研、找工作、枯燥没兴趣、谈恋爱、玩游戏……学生花钱找人替课的原因五花八门。点名、签到、刷二维码、刷脸……高校老师也是用尽各种方法来约束学生的考勤。这样“猫捉老鼠”的尴尬局面,既让人皱眉,也让人深思。

针对这种现象,2016-2021年中国高校行业市场需求与投资咨询报告去年曾做过调查,随机抽取了503名大学生,其中52.09%的大学生表示身边出现过替课现象。而在有替课经历的大学生群体中,46.18%的人是通过QQ、微信、微博等自媒体平台直接发布或收到替课信息,17.18%的人则是通过QQ或者微信替课群。

有偿替课不止一次被媒体曝光,公众的第一反应往往是,大学生不懂事,父母出钱供读书,学生花钱不读书。这不仅是欺骗学校和老师,更是欺骗父母和自己,影响恶劣。对高校学生贴上标签,进行批评的声音有很多。但是,笔者想说,板子不能只打在大学生身上,高校方面也存在诸多的问题。

在上述提到的调查中,51.90%的大学生认为“与实习或课外实践相冲突”是选择替课的原因。同时,有44.65%的大学生是因“课程枯燥或者对课程不感兴趣”而选择替课。但是,仍有3.45%的大学生是“任性就是不想上课”。

21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇曾表示,中国的大学缺乏办学自主权,包括课程设置自主权。再加上教师对课堂缺乏投入,自然而然课堂质量也就不高、缺乏吸引力。

再者,随着大学的扩招,很多课程尤其是公共课程采取大班授课的方法,老师和学生的陌生感增加。更加剧了学生有偿替课的行为。

由此看来,高校“有偿替课”成风,不仅是“学风”问题,同时也是“教风”问题。高校要改变对教师要想真正改变这种尴尬现象,学校也要适当改变对教师的考核标准,不能死盯“考勤”,更要在课程设置和传授上下功夫,研究社会需求与教育内容的冲突,不断提高这些课程对于大学生的吸引力,让大学生不仅不敢“逃课”,而且不想“逃课”。

现在,面对替课现象,很多高校都在千方百计地严格考勤,但我们都知道,考勤再严格,也只是留得住学生的人,留不住学生的心。还得把心思多放在高校现实环境的转变上,让现实的土壤与学生的正常知识需求进行良好的配合,学生能在课堂上得到合理满足,课堂又能回归本真,替课歪风才能得到遏制。

(本文著作权归原作者所有,未经书面许可,请勿转载)

“全天候替课,能够对付各种刁钻老师,一节课20多元,质量保证不议价。”从单个学校到高校密集的地区,都分布着大大小小的替课群。对于替课的相关报道,前几年已见诸报端。如今,随着需求的增加,替课已经逐步发展成为一个校园中的灰色产业链。

有需求才会有市场。对学生来讲,出勤率和日常学分息息相关,关系到能否顺利毕业的问题;而对于高校老师来说,学生的出勤率也是学校对老师的重要考核标准。这往往成为有偿替课中的关键链条。

考研、找工作、枯燥没兴趣、谈恋爱、玩游戏……学生花钱找人替课的原因五花八门。点名、签到、刷二维码、刷脸……高校老师也是用尽各种方法来约束学生的考勤。这样“猫捉老鼠”的尴尬局面,既让人皱眉,也让人深思。

针对这种现象,中国高校传媒联盟去年曾做过调查,随机抽取了503名大学生,其中52.09%的大学生表示身边出现过替课现象。而在有替课经历的大学生群体中,46.18%的人是通过QQ、微信、微博等自媒体平台直接发布或收到替课信息,17.18%的人则是通过QQ或者微信替课群。

有偿替课不止一次被媒体曝光,公众的第一反应往往是,大学生不懂事,父母出钱供读书,学生花钱不读书。这不仅是欺骗学校和老师,更是欺骗父母和自己,影响恶劣。对高校学生贴上标签,进行批评的声音有很多。但是,笔者想说,板子不能只打在大学生身上,高校方面也存在诸多的问题。

在上述提到的调查中,51.90%的大学生认为“与实习或课外实践相冲突”是选择替课的原因。同时,有44.65%的大学生是因“课程枯燥或者对课程不感兴趣”而选择替课。但是,仍有3.45%的大学生是“任性就是不想上课”。

21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇曾表示,中国的大学缺乏办学自主权,包括课程设置自主权。再加上教师对课堂缺乏投入,自然而然课堂质量也就不高、缺乏吸引力。

再者,随着大学的扩招,很多课程尤其是公共课程采取大班授课的方法,老师和学生的陌生感增加。更加剧了学生有偿替课的行为。

由此看来,高校“有偿替课”成风,不仅是“学风”问题,同时也是“教风”问题。高校要改变对教师要想真正改变这种尴尬现象,学校也要适当改变对教师的考核标准,不能死盯“考勤”,更要在课程设置和传授上下功夫,研究社会需求与教育内容的冲突,不断提高这些课程对于大学生的吸引力,让大学生不仅不敢“逃课”,而且不想“逃课”。

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